金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
| [日期：2016-03-17] | 作者：化學(xué)組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）
教學(xué)設(shè)計(jì)
雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張穎
一、教材分析:
教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同。通過活動(dòng)與探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題的能力。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)在上冊中已有所認(rèn)識(shí)，本課在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并以此歸納金屬活動(dòng)性順序。
三、教學(xué)目標(biāo):
（1）結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。
（2）通過探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，并能根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性順序。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性的判斷。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
如何通過實(shí)驗(yàn)比較不同金屬的活動(dòng)性順序。
六、教學(xué)方法：
小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)
七、教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)意圖 |
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創(chuàng)設(shè)情境 |
展示金戒指，請學(xué)生幫忙鑒別真?zhèn)?/span> |
學(xué)生觀看 |
利用視頻, 引人入勝 |
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活動(dòng)元1： 溫故知新、 釋疑解惑 |
展示表面暗淡的鎂條和鋁條 提出問題：是什么使他們蒙上了面紗？
設(shè)問：為什么鋁制品具有良好的抗腐蝕性能？
提出問題：以前學(xué)習(xí)過哪些金屬在加熱或點(diǎn)燃條件下能和氧氣反應(yīng)的？
展示出土金器的圖片 提出問題：為什么出土金器能夠保存上千年仍然金光熠熠？
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學(xué)生分小組討論，回答： 和氧氣反應(yīng)了。
聆聽
回答：鐵絲、鎂條、鋁箔、銅片等
學(xué)生小組討論回答： 金子化學(xué)性質(zhì)不活潑、難于和其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
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引出金屬能和氧氣反應(yīng)
教學(xué)聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 溫故知新
讓學(xué)生體會(huì)不同金屬活動(dòng)性不同
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活動(dòng)元2： 小試牛刀 |
金屬還能與什么物質(zhì)反應(yīng)？在哪接觸過金屬與酸的反應(yīng)？ 請一位學(xué)生上臺(tái)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理
指導(dǎo)學(xué)生分小組完成探究實(shí)驗(yàn)
教寫稀鹽酸與鎂條反應(yīng)的方程式，要求學(xué)生舉一反三，仿寫完成其余方程式
金屬與稀鹽酸的反應(yīng)如此，金屬與稀硫酸反應(yīng)是否也有類似情況呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異、總結(jié)金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
反思： 1、為什么實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選擇鋅和稀鹽酸或者稀硫酸反應(yīng)，而不用其他金屬？ 2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷鋁和鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱？
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答：酸。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣
一位學(xué)生完成方程式 其余學(xué)生檢查是否書寫正確
完成實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象
書寫方程式于學(xué)案上
請四位學(xué)生上臺(tái)演示鎂、鋁、鐵、銅與稀硫酸反應(yīng)
學(xué)生回答： Mg>Zn>Fe>Cu
回答： 1. Zn，因?yàn)榉磻?yīng)速率適中。
2. 取大小形狀相同的兩種金屬、分別和等量且等濃度的稀鹽酸（硫酸）反應(yīng)，觀察反應(yīng)的劇烈程度。 |
溫故知新
提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、舉一反三
通過實(shí)驗(yàn)印證問題
讓學(xué)生體會(huì)可通過金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度推知金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。
回顧實(shí)驗(yàn)室制取氣體的要求，加深印象。
通過反思，強(qiáng)調(diào)對比實(shí)驗(yàn)“控制變量”法。 |
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活動(dòng)元3： 火眼金睛 |
指導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別，總結(jié)反應(yīng)特征 |
分小組討論后回答： 單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物 |
引出置換反應(yīng)的特征 |
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小結(jié)回顧
應(yīng)用結(jié)論 |
小結(jié)： 1.通過本課你學(xué)到了什么？
2.你還能想到哪些能夠鑒別黃銅和真金的方法？ |
學(xué)生回答： 1. 部分金屬能與氧氣反應(yīng)，部分金屬能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。 2. 可通過金屬能否與氧氣反應(yīng)或反應(yīng)的難易程度來判斷金屬的活動(dòng)性。也可通過金屬能否與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，及反應(yīng)的劇烈程度來判斷金屬的活動(dòng)性。 1、 燒:看是否變黑 2、 加稀鹽酸，看是否有氣泡 |
考察學(xué)生的掌握情況
緊扣情景假設(shè)鞏固知識(shí)，首尾呼應(yīng) |
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課堂練習(xí) |
要求學(xué)生完成學(xué)案練習(xí) |
完成學(xué)案 |
鞏固應(yīng)用 |
板書設(shè)計(jì)
課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)
一、金屬的化學(xué)性質(zhì)：
（一） 金屬和氧氣反應(yīng)： （二）金屬和酸（稀鹽酸、稀硫酸）反應(yīng)：
常溫下：（如：鈉、鎂、鋁等與氧氣反應(yīng)） Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
2Mg+O2=2MgO
4Al+O2=2Al2O3 ※置換反應(yīng)：（基本反應(yīng)類型之一）
加熱或點(diǎn)燃條件下： 單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物
3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4 特征:(單化變單化)
2Cu+O2△2CuO
高溫：Au+O2—×
活動(dòng)性順序：Mg、Al>Fe、Cu>Au
學(xué)案：
課題二 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo):
（1）結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。
（2）通過探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，并能根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性順序。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、酸的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性的判斷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何通過實(shí)驗(yàn)比較不同金屬的活動(dòng)性順序。
四、教學(xué)方法：
小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)
五、教學(xué)過程：
課堂互動(dòng):
1、 你有哪些方法鑒別黃銅（銅鋅合金）和真金？（盡量多寫）
方法一：
方法二：
…
2、請按完成下列實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象（注意觀察反應(yīng)的劇烈程度、有無氣泡及氣泡的多少）
實(shí)驗(yàn)：金屬與稀鹽酸反應(yīng)
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操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
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取1片鎂條于試管加2ml稀鹽酸 |
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取3粒鋅粒于另一試管，加2ml稀鹽酸 |
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取鐵釘于另一試管，加2ml稀鹽酸 |
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去一片銅片于另一試管，加2ml稀鹽酸 |
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【結(jié)論】金屬活動(dòng)性：
3、完成下列方程式：
Mg+ HCl— + Mg+ H2SO4— +
Zn+ HCl— + Zn+ H2SO4— +
Fe+ HCl— + Fe+ H2SO4— +
Cu+ HCl—× Cu+ H2SO4—×
觀察上述反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別，總結(jié)上述反應(yīng)有什么共同特征？
4、請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷鋁和鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱？
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操作 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
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達(dá)標(biāo)精練
1、 小亮在實(shí)驗(yàn)室用少量鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)，觀察到鐵屑表面出現(xiàn)_____，同時(shí)發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后的液體中有少量黑色不溶物。
提出問題：這種黑色不溶物是什么呢？
猜想與假設(shè)：這種黑色不溶物中可能含碳。
設(shè)計(jì)方案：將黑色固體灼燒，若黑色固體中含有碳，就會(huì)有________氣體生成，要想進(jìn)一步確定這種氣體，可以用_______________檢驗(yàn)。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小亮按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了預(yù)想的結(jié)果。
解釋與結(jié)論：由此小亮得出結(jié)論：
（1）鐵屑中___碳（含/不含）；
（2）碳與稀鹽酸_____反應(yīng)（能/不能），鐵與稀鹽酸___（能/不能）反應(yīng)。
2、 下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（ ）
A、水電解 B、鐵與稀硫酸
C、銅和氧氣反應(yīng) D、碳酸鈣和鹽酸
3、你有什么方法除去銅粉（黑色）中的鐵粉（黑色）?(簡述方法)