2019年5月8日，雙流區(qū)小學(xué)綜合實踐教研活動在棠湖小學(xué)舉行。我校優(yōu)秀青年教師丁潔為與會老師呈現(xiàn)了一堂精彩的小組探究性學(xué)習(xí)匯報展示課《漢字小秘密——起源》。

丁潔老師一直致力于漢字學(xué)在小學(xué)識字教學(xué)中的應(yīng)用探究，雙中實驗校的綜合實踐活動課程體系給了她方向和支撐，而附小傳承雙中實驗校以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式，探索附小生態(tài)教育理念和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的綜合實踐活動課程體系，系統(tǒng)構(gòu)建校本綜合實踐課程的主題序列，全面推進綜合實踐課程的常態(tài)實施，又成為丁老師課程開發(fā)最肥沃的土壤。

漢字是一種文化符號。它的造字方法凝結(jié)了中國傳統(tǒng)文化的智慧精髓，它的演變發(fā)展承載了一個民族的歷史記憶。對漢字的探究離不開長期學(xué)習(xí)積淀。在一二年級，丁老師帶著她的學(xué)生深挖語文書上漢字的小秘密。

到了三年級，在學(xué)校綜合實踐活動課程的常態(tài)開發(fā)和扎實推進下，丁老師以此為契機，在三四班開展了主題為《漢字小秘密——起源》的一級課題小組探究性學(xué)習(xí)。

今天的匯報課上，丁老師首先以微視頻的形式向與會老師介紹了課程前期的開展情況，隨后引出本課將要匯報展示的內(nèi)容——四的來源探究、末和木的關(guān)系探究、稀稠從禾旁原因的探究。三個探究小組的孩子將自己的探究成果以情景劇、視頻等多種形式進行了展示。

其他的孩子通過他們的匯報展示，提出了自己的質(zhì)疑與思考。丁老師在此過程中，適時進行指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子們的質(zhì)疑不斷生長，興趣愈發(fā)濃厚。同時，丁老師帶領(lǐng)孩子們關(guān)注匯報小組探究過程中的方法，引導(dǎo)孩子們利用訪問咨詢、文獻(xiàn)查閱、實地考察等方式探索更多的漢字秘密。

整節(jié)課設(shè)計思路清晰、目標(biāo)明確，既結(jié)合了語文學(xué)科特點，也充分體現(xiàn)了附小小組探究性綜合實踐活動匯報展示課的特點。課堂上師生互動、生生合作，充滿了笑聲、掌聲和質(zhì)疑聲，展現(xiàn)了附小一直以來秉承的生態(tài)課堂教學(xué)理念。課后，與會老師們紛紛送上熱烈的掌聲，為這堂精彩的匯報展示課點贊。其中一位老師在評課中說道：“丁老師的這節(jié)課為語文學(xué)科綜合實踐活動的開展打開了一扇窗，形式新穎，與眾不同?！边€有一位老師談到：“雖然是一堂匯報課，但在課堂上，老師啟發(fā)孩子產(chǎn)生新的問題，培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力和思考的習(xí)慣，引領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)探究下去?！?/span>

雙流區(qū)綜合實踐教研員凌遠(yuǎn)富老師對本次活動進行了點評:“丁老師的課充分體現(xiàn)了語文學(xué)科加小組探究性綜合實踐活動的特點，指導(dǎo)學(xué)生以小組探究的形式延展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度；學(xué)生們的展示落落大方、表達(dá)自如，陽光自信的風(fēng)貌令人印象深刻?！蓖瑫r，凌老師對雙中實驗校附小扎實開展綜合實踐活動課程予以了高度肯定。

丁老師這堂課精彩紛呈，讓人眼前一亮，但這只是雙中實驗校附小綜合實踐活動課程校本開發(fā)和常態(tài)實施的冰山一角。在雙中實驗校附小，學(xué)校課題組按照“活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方案、活動過程、活動評價”的綜合實踐活動課程五要素，以指向培育核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)，堅持“課題化開發(fā)、課程化推進、序列化主題、全員化參與、自主化選擇、常態(tài)化實施、多元化評價”的實施思路，成立了三級課題組，以“探究性學(xué)習(xí)類”、“勞動技術(shù)類”、“社會實踐類”三大類別和“學(xué)科內(nèi)小型課題、跨學(xué)科綜合課題、小組探究性學(xué)習(xí)課題、設(shè)計制作課題、種植栽培課題、生活家政課題、社區(qū)服務(wù)課題、職業(yè)體驗課題、紅領(lǐng)巾志愿者課題”九個小類別為研究內(nèi)容，按照雙中實驗校15年提煉總結(jié)的“三段六環(huán)”課程實施策略，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，以“體驗——以身體之”、“體悟——以心悟之”、“體認(rèn)——價值認(rèn)同”、“體行——知行合一”為實施途徑，做到課時保障、資源保障、師資保障和經(jīng)費保障，開展以針對學(xué)生活動過程表現(xiàn)性評價和以寫實記錄為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)評價為內(nèi)容的課程評價。

綜合實踐活動課程已是我校常態(tài)化、序列化開展的特色課程之一，我們相信在附小綜合實踐課題組全體老師的校本開發(fā)引領(lǐng)下、在全體老師的共同努力和常態(tài)實施下，我校綜合實踐活動課程必將更上一層樓。