為引導學生樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，立格實驗學校八年級一班班主任袁帆老師于2025年4月18日開展了一堂別開生面的主題班會課——《敢問“求知”路在何方》。課程以《西游記》經(jīng)典情節(jié)為線索，通過故事隱喻、小組討論、心理學分析等形式，帶領(lǐng)學生深入思考成長路上的“規(guī)則”與“誘惑”。

從“六賊”到“六根”：審視自我，凈化心靈

課堂伊始，袁帆老師以“孫悟空棒打六名山賊”的故事切入，引導學生思考原著中“六賊”（眼、耳、鼻、舌、身、意）的象征意義?！斑@六賊實為‘六根’，是干擾修行的雜念?！痹蠋熃忉尩馈ｋS后，學生們展開熱烈討論，列舉生活中“六根不清凈”的表現(xiàn)：沉迷手機（眼）、抄襲作業(yè)（意）、攀比物質(zhì)（身）……通過自我反思，同學們意識到“山賊”正是內(nèi)心浮躁與欲望的化身。  

緊箍咒的啟示：規(guī)則是成長的“護身符”

“為何唐僧需要緊箍咒？”袁老師拋出問題，學生紛紛回答：“約束悟空野性”“保障取經(jīng)目標”。由此引申到班級管理，各小組合作制定“現(xiàn)代版緊箍咒”——如“自習課三不原則”（不喧嘩、不離座、不分心）、“網(wǎng)絡使用公約”等。袁老師總結(jié)：“規(guī)則不是束縛，而是幫助我們抵御誘惑、專注求知的鎧甲。”  

蜘蛛精與“七情”：心理學視角下的情緒療愈

課程進一步深化，結(jié)合唐僧遭遇“七情蜘蛛精”的情節(jié)，袁帆老師從心理學角度分析“喜怒憂思悲恐驚”對人的影響?！扒榫w如蛛絲，過度沉溺會困住自己?！彼窒砹恕罢詈粑ā薄扒榫w日記”等實用技巧，并邀請學生模擬應對考試焦慮、人際沖突等場景，學會與“七情”共處。  

十萬八千里路：在腳踏實地中求索真知  

“唐僧取經(jīng)走了十萬八千里，恰似我們的求學之路?！痹蠋熞郧奥仿湫捱h兮”激勵學生，并播放班級日常學習視頻：晨讀時的書聲瑯瑯、運動會的咬牙堅持、實驗課上的專注眼神……“真正的‘西天’不在終點，而在每一步的堅持中?！? 

尾聲：敢問路在何方？路在腳下！  

班會尾聲，全班齊誦“敢問路在何方，路在腳下”，袁帆老師寄語學生：“愿你們以規(guī)則為杖，以心性為燈，在漫漫求知路上成為自己的‘斗戰(zhàn)勝佛’?！边@堂融合文學、心理學與德育的創(chuàng)意班會，不僅讓學生深刻理解了規(guī)則與自律的意義，更點燃了他們對成長的思考與熱情。

袁帆老師的課堂以經(jīng)典為媒，將抽象的道德教育具象化，既傳承文化精髓，又緊扣學生實際，展現(xiàn)了其“立德啟智，知行合一”的教育理念。